本土教师接受中文集训日常学习生活（图片由“乌干达本土教师孵化项目”中方老师提供）
国际在线报道（记者杨雨婷）：年乌干达教育部将中文教学纳入了中学课程体系，并随后在中国国家汉办的帮助下建立了第一批本土中文教师队伍。在中国农历春节期间，他们将正式把中文带入中学课堂，用别样的形式欢迎中国文化的到来。
乌干达首都坎帕拉南部的鲁比利中学里，青年教师茱蒂丝正在窗前认真写着中文教案。2月2日，她就要迎来自己第一批学习中文的学生了。年，乌干达教育部计划在全国范围的35所中学引入中文课程，茱蒂丝所在的学校就是其中之一。而茱蒂丝自己也成为了首批加入“乌干达本土教师孵化项目”接受中文培训的教师之一。
“乌干达本土教师孵化项目”由乌干达教育部提出并由中国国家汉办与乌干达教育部合作设立，旨在为乌干达中文教学培训人才，建设一支中文教师队伍。项目于年3月启动，来自乌干达全国各地的35名老师在坎帕拉鲁扬子中学参加为期九个月的中文集训。原本教授英文课程的茱蒂丝一开始并不确定自己能不能学好中文，但是出于对中国文化的好奇，她还是鼓起勇气参加了培训，“其实我之前是没有想过要学习中文的，觉得太难了，特别是书写文字。刚开始我就质疑自己能否学好，但是因为我真的很喜欢学语言，之前学其他语言都学得很快，学习中文也是一个提升自己的机会。而且我觉得中文是一种非常与众不同的语言，很有魅力，随着学习的深入，也许慢慢就开窍了。”
考虑到很多本土老师都和茱蒂丝的情况类似，需要从零基础开始学习中文，中国国家汉办特意从国内选拔并培训了四名老师，在集训过程中为他们提供专业的中文课程。来自浙江师范大学的中文培训老师钱明敏（女）告诉记者，为了给当地老师营造更好的学习环境，中方老师们使出了“十八般武艺”，“跟国内比的话，这边缺乏一个必要的语言环境，在国内学完的话你可以和中国人去交流，去应用学到的东西，但是在这儿他们只能跟老师聊，没有一个去应用的过程，所以这个是他们语言学习中的一个挑战。他们要自己去练，而口语发音的纠正就只靠老师，为了找到更多的人帮他们练口语，所以当时我召集了我的同事和在国内的学生（跟他们）结对子聊天，所以这边的学生就找到了可以进行口语训练的国内的朋友。”
中方培训老师的认真负责和耐心教学让很多本土老师打消了最初对中文学习的畏难情绪，教师阿希拉夫就是其中之一。阿希拉夫的同事因为个人原因，在参加培训后不久就退出了，等到阿希拉夫替补来参加培训时，其他人已经学了将近一个月，阿希拉夫说当时他的压力很大，是中国老师的帮助让他渡过了瓶颈期，“刚开始，我真的很担心自己学不好，我和其他人差了将近一个月的课程，那时候其他人都可以用中文打招呼了而我还什么都听不懂。我面临很多挑战，中文和英文大不相同，无论是声调还是中文书写都不简单，但是我真的对中文很感兴趣，所以我就到处寻求帮助。真的要感谢我们有一支非常认真负责的中方教师队伍，他们常常在课下用自己的私人时间来给我们答疑解惑，随时回答我们的提问，也帮助我赶上了进度。”
在中方培训老师和学生们的共同努力下，培训效果大大超过了最初的预期。在接受培训仅天之后，有29名本土教师就通过了中文水平考试（HSK）4级，4名教师通过了HSK3级，本次集训结束后，第一批33名本土教师拿到了结业证书。乌干达教育部已经通过了麦大孔院与乌干达国家课程开发中心合作编写的乌干达中学汉语教学大纲。今年2月份，首批结业的本土汉语教师将在各自学校开展中文教学。茱蒂丝说她的学生们会在2月2号开学，正好临近中国的春节，她表示会带着自己的学生们一起庆祝春节也为中国朋友送上祝福，“祝中国朋友们春节快乐，万事如意。”
麦克雷雷大学孔子学院中方院长夏卓琼表示，中国帮助培训中文教师的消息收到了乌干达全国各地的院校的积极反馈，她相信语言文化的互通将促进中乌双方人文交流的发展，“我不断接到电话，不在我们培训范围的其他学校也在要求我们给他们派（中文）老师，说他们很想开设中文课程，但是没有老师。很多学校排队要求我们去开设教学点。我们语言文化的交流是人文交流的一个基础形式，所以我们一定先要把语言交流做好，把语言作为一个载体，去承载其他的人文交流内容。”
麦克雷雷大学孔子学院外方院长奥斯瓦尔德曾多次前往中国交流，他对于中国文化和中国国家运行体系都很感兴趣，也十分欣赏中国的文化自信。今年8月份麦克雷雷大学还将开设关于汉语与亚洲学研究专业，他希望乌干达的学子们不仅能学习中国的语言，也能学习文化自信的精神，“我希望学生在学习中文的同时能感受到中国对自己语言文化的尊重，这关系到国家自尊心，也关系到了一国在世界竞争中的发展。非洲国家经历了长期的殖民阶段，而这难免会带来一些后遗症。我希望人们可以从包括中国在内的很多亚洲国家身上感受到文化自信的精神。八月份，我们学校会开设汉语与亚洲学研究的本科专业，在这个课程上学生们会更好地学习中文并且了解不同于西方文化的亚洲文化以及另一种的发展方式。”
