非洲“中文热”不断升温的背后
文/本报驻内罗毕记者曹凯
编者按今年4月20日是第13个“联合国中文日”，各种中文主题活动在全球各地举办，让不同国家的人们感受到中文之美。近年来，“中文热”在全球多地兴起。一些国家将中文纳入当地高考科目或教学体系，越来越多外国年轻人开始学习中文，这不仅让学习者获得更好的发展机遇，也推动了国与国之间的交流与合作。
4月15日，埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴大学上演了一场“中国文化秀”。学校的大草坪上摆满了花花绿绿的各式摊位，一群身着旗袍、汉服，头戴京剧脸谱的埃塞学子不时招揽路人，吸引了不少师生驻足观看。不少学生跃跃欲试，体验中国剪纸、汉服和书法，有人像模像样地跟着老师打起了太极。
4月15日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴，亚的斯亚贝巴大学副校长埃姆贝特在该校举行的庆祝“联合国中文日”活动现场讲话。(迈克尔·特韦尔德摄)
在第13个“联合国中文日”到来之际，埃塞俄比亚、南非、纳米比亚、塞内加尔等地孔子学院纷纷举办一系列活动，展示博大精深的中国文化，吸引了数千名当地民众参与。
近年来，随着中非经贸人文交流不断深入，非洲大陆已掀起一股学习中文的热潮。
“经贸热”催生“中文热”
年，尽管有新冠疫情的不利影响，中非双边贸易总额再创新高，中国连续12年保持非洲第一大贸易伙伴国地位。非洲也连续多年成为我国对外承包工程的第二大市场。
在这样的背景下，学习中文、拥抱中非经贸合作带来的机遇，成为非洲不少年轻人的自然选择。
莱昂·柯西维是中国路桥塞内加尔达喀尔快速公交项目的一名经理助理。10年前，他从当地孔子学院毕业后加入中国路桥。10年间，从一名翻译，做到技术工人，再到如今任职工程管理岗位，他一直在工作中学习成长。
柯西维说：“通过学习中文我实现了个人梦想和自我价值，也真切体会到中非合作和‘一带一路’给家乡带来的实实在在的变化。”
在刚果（布）首都布拉柴维尔中刚非洲银行的营业厅里，客户经理阿敏那用熟练的中文为中国客户提供专业服务。
“学习中文对我来说是一个挑战。但如今，我能用中文流利地向中国客户解释专业银行金融术语，这让我很有成就感。这份工作让我切身与中国文化和中国人交流，加深了我对两国文化的理解。”阿敏那说。
目前，该行多名员工中超过80%是本地人，他们活跃在客户和市场部门，而中方员工则负责技术、信息等部门。不少本地员工都能说一口流利的汉语。
在加纳首都阿克拉奥苏区的一家中国超市，加纳人纳纳正熟练地使用中文点数着货物，“这是你们要的胡萝卜”“这是生菜，非常新鲜”……纳纳是当地一名蔬菜供应商，在加纳中国超市和餐馆圈子里颇具知名度。不仅因为他的蔬菜新鲜，还因为他会说一口流利的中文。
纳纳告诉记者，他从来没去过中国，但因为和加纳的中国人做了十几年生意，他学会了中文。从最初只认识水果和蔬菜的名称，到如今能进行日常交流。
在津巴布韦，企业对会说汉语的当地人需求很大。一名懂中文的当地翻译月薪超过美元，比公职人员的平均月收入高出一倍多，而且还供不应求。这让不少社会人士看到了学习中文的好处。
津巴布韦大学教授赫伯特·穆尚韦表示，近年来随着津巴布韦等非洲国家实行“向东看”*策，与中国的经贸、文化交流不断深入，学中文的非洲人也逐年增多。
穆尚韦认为，如果能掌握一定程度的中文，对求职和事业都有帮助。不少中文流利的优秀毕业生被招入*府机构，成为非中*治、经贸、文化交流的重要纽带。
年9月25日，津巴布韦大学孔子学院为11名津大学生颁发了中津友谊奖学金，以鼓励他们努力学习文化知识、为弘扬中津友谊作出贡献。(张玉亮摄)
埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴大学教授科斯坦蒂诺斯说，中埃两国历来关系十分友好，加之两国经贸往来密切，在埃塞投资基建和设厂的企业数量众多，提供了较多的就业机会；此外，疫情前，中国每年为埃塞提供数量可观的留学和短期交流机会，中企和中方人员也在当地树立良好的形象，加深了当地友华的氛围，这些都是推动埃塞“中文热”的原因。
中文教育在非落地生根
在“中文热”的背后，以传播中国语言和文化为己任的孔子学院功不可没。自从非洲第一所孔子学院年12月19日在肯尼亚内罗毕大学挂牌成立以来，截至年7月底，非洲54个国家当中已有46个国家设立了孔子学院和孔子课堂，其中孔子学院61所、孔子课堂48个。数十万非洲学生和民众得以有条件学习中文，了解中国文化，成为推动中非合作交流的重要力量。
南非是非洲大陆设立孔子学院和孔子课堂数量最多的国家，共设有6所孔子学院和3个孔子课堂。此外，45所当地中小学开设了汉语课程。年，南非将汉语纳入国民教育体系。年，中南双方同意将每年9月17日定为南非中文日。
在东非坦桑尼亚，中学的初二和初四（坦桑初中学制4年）有汉语全国统一考试，汉语已被列为高考可选科目，大学层面也设有汉语专业，中文已全面进入坦桑尼亚国民教育体系。
在西非加纳，9年来约4万名学生来到加纳大学孔子学院学习中文。孔院还和加纳多所大学、中学和小学进行汉语教育合作，目前已经设立了8个教学点，满足了不同年龄段学生的学习需求。学生在完成中文课程后，课程将被计入他们的学分中。
中国教育部中外语言合作交流中心主任马箭飞在去年12月举行的非洲国际中文教育研讨会上表示，已有16个非洲国家将中文纳入国民教育体系，30余所大学建立中文专业或中文师范专业，数以万计的毕业生成为建设非洲、促进中非友好的中坚力量。
年初席卷全球的新冠疫情对非洲中文教育产生了重大影响。随着疫情好转，马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院在确保防疫情况下全面恢复线下教学，年全年参与学习学员人，较年增长50%以上，首都教学点学员人数恢复到疫情前水平。
“现在学好中文，有出路，已经成为马达加斯加和众多非洲国家年轻人的共识。中国的快速发展给像马达加斯加一样期待实现更好发展的非洲国家带来了新机遇，也为非洲年轻人带来了新机会。”马达加斯加本土中文教师昂基阿玛慕基·乌妮妮爱娜说。
年5月26日，在乌干达首都坎帕拉，麦克雷雷大学孔子学院汉语公派教师王小娟(右)和本土汉语教师阿波罗在主持电视汉语教学节目前合影。(奥斯伯特摄)
为了让更多民众有机会学习汉语，乌干达麦克雷雷大学孔子学院还独辟蹊径，与当地都市电视台合办电视汉语教学节目《我们说汉语》(LetsTalkChinese)。孔院老师王小娟充当主持人，吸引了数十万观众收看。（参与采写：本报记者张玉亮、汪平、张改萍、王子正、荆晶、谢昊、凌馨、许正、史彧、滕*伟、陈诚、吉莉、罗毓）
刊于《参考消息》年4月21日第7版编辑：舒梦